科学教案《亮不亮有学问》

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科学教案《亮不亮有学问》

文章来源：文章作者：发布时间：2008-12-05 收藏本页

科学教案《亮不亮有学问》

活动目标:1.知道通路与断路的概念

2.认识电池在生活上的应用

3.养成细心探讨的科学态度

活动准备:小灯泡,电线,电池,塑料绳每组一份,电筒一个

活动过程:

一. 、导入部分

教师先说明古时候没有点,人们利用火把,蜡烛,油灯等照明,直到爱迪生发明电灯才有灯泡,之后才有手电筒.

提问:手电筒除了有灯泡之外,还有什么?

二. 、操作活动

（一）提问：

1.教师把手电筒拆开跟幼儿一起看有什么?(电池,电线,小灯泡)

2.观察电池的正,负极.(如何装电池电筒才会亮?)

3.师:有了电线,电池,灯泡就会亮了吗?

(二)1.教师示范正确的接法

(注意强调电池的正负极,亮了叫做通路)

2.幼儿尝试连接电路

3.教师小结(幼儿成功或失败的原因)

(三)1.师:如果把电线剪断灯泡会不会亮?(教师示范)不亮

2.师:如果把电线换成绳子呢?会不会亮?试一试(幼儿操作)

3.教师小结:强调断路的概念

(四)请幼儿找一找,想一想家里或幼儿园里用电池的物品.

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